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公开课教案,教学意图,反思

上一篇 / 下一篇  2013-05-10 17:58:57 / 个人分类:教学反思

四、教学过程

Step 1 Warm up

1.     Greeting:

2.     Look at the CAI. Read the adjectives and say the opposite words.复习学生已经学过的形容词,为新课做准备。

教学意图:进入英语思维状态,活跃气氛,复习本册第一模块学过的形容人物特征的形容词,进入英语学习状态。

Step 3 Lead in

老师介绍人物,利用学生熟悉的同学和老师的照片,让学生感知nowthen。 

老师展示自己年轻时的照片,引导学生惊叹于老师那时是多么的年轻,学生感知那时是young,强调“Then,They were very young then .”    

板书课题: They were very young then .(学生跟读课题)

教学意图:课题的引入和教学;有意识地运用即将学习的故事里的语句,让学生在听和说方面做学习新语言的准备。利用图片引出,巧妙处理知识点,感知语言现象。

Step 4 Presentation and practice

1.     通过最后一个环节中的最后一个词old从而引出本课的新词young.

2教学单词“then”“old and young

3、提出学习任务

活动1: Listen and circle播放课文动画,引导学生关注、找出并圈出故事中的单词waswere ( 理解 、 识记)   

教学意图:完成活动要求,找出关键词,体会理解知识点。 

活动2Listen and answer .

教学意图:听录音,回答回题,关注本课的形容词:old,young,long,short,beautiful ,cute,naughty .

活动3Listen, point and repeat全班逐句跟读故事,引导学生用手指着语言材料跟读故事,关注个体学习情况,在情境中操练目标语言。  

教学意图:在理解的基础上认读语言材料,细化知识点,强调故事中的过去时,操练重点语句。  

活动4Fill in the blanks

教学意图:训练重点句型,突破教学难点单词waswasn’t ,were ,weren’t .

活动5Read and circle True or False .

教学意图:通过判断句子的对错,理解课文内容。

Step 4 完成运用任务:

Task 1、“找搭档”游戏:

(1)   开展“找搭档”游戏,longshorttallshortfatthinyongold。把写有这些单词的卡片从前面往后面传送,播放含有这些形容词的Chant,一方面训练孩子的听力,另一方面增加游戏气氛。以歌曲听,老师宣布游戏开始,拿到卡片的学生在最短的时间内给自己找到一个搭档——卡片上的单词与自己的单词互为反义词的同学。游戏玩两遍。

Task2I Can Saywork in your groups任选其一

1、小组内用形容词描述一下自己,同学或家人的过去和现在

2、说说他们的过去和现在(课件出示课本P27.3

Step 5Blackboard and summary

Step6 Homework

教学反思:

本节课是三年级第六册第七模块第一单元的内容,主要内容是描述过去的特征和状态,比较现在和过去。这是小学英语中第一次引入过去式,是重点也是难点,对学生来讲理解起来有些困难,因为小学英语不要求讲解语法知识,因此对于教师来说,如何让学生更好理解和接受这一重要知识,是备课中的难点。通过今天的教学,我的反思如下:

一、   教学设计方面

1、热身环节--复习学过的形容词,做记忆游戏,为新课的教学做了个铺垫。老师介绍人物,利用学生熟悉的同学和老师的照片,让学生感知nowthen。 老师展示自己年轻时的照片,引导学生惊叹于老师那时是多么的年轻,学生感知那时是young,强调“Then,They were very young then .”    

让学生整体上有个感知利用图片引出,巧妙处理知识点,让学生整体上感知语言现象。

2、听第一遍录音,让学生圈出难点单词“waswere体会理解知识点。

3、听第二遍听音回答问题学生带着问题听录音然后在让学生讨论讨论,请个别学生回答问题

4、听音跟读,全班逐句跟读故事,引导学生用手指着语言材料跟读故事,关注个体学习情况,同时在情境中操练目标语句:They weren’t old then ! They were very young .My hair wasn’t long then .It was very short . 同时跟两遍带有“waswasn’twereweren’t句子

5完成运用任务环节:我设计了两个任务:

Task 1、“找搭档”游戏:

Task2I Can Saywork in your groups任选其一

1、小组内用形容词描述一下自己,同学或家人的过去和现在

2、说说他们的过去和现在(课件出示课本P27.3

任务1完成的很好,任务2,学生感觉有些困难,课后,我请教了几位有经验的老师,他们认为这很正常,学生要经过以后几次的复习,巩固才有可能内化为自己的说的本领,老师在第一课时,这样引入,学生整体感知语言故事,完成了本堂课的教学任务。

二、工作态度:本人最大的优点就是上课精力充沛,能充分调动学生课堂积极性,积极思考,积极发言。

这节课从课的引入,重点句型的操练,难点的突破,任务的提出,完成运用任务,板书设计,作业布置,都花费了一番心思。当然这节课,也存在不足之处,我相信自己在以后的教学工作中会逐步提高教学能力,努力完善自己!

 

 


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