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穷养的孩子

上一篇 / 下一篇  2016-01-06 21:47:51 / 个人分类:流光随想

今天看到一篇文章,探讨孩子该穷养还是富养的问题,文章里讲到一对堂兄弟,家境相仿都是小康家庭,但培养孩子的理念不同,一个穷养一个富养。多年后两人的薪资所差无几,但生活态度与幸福感却有霄壤之别。他们的差别在于,穷养者更看重金钱,更在乎当下的得失,每一分付出都必求回报;而富养者更舍得将钱花在生命的体验与感受上,更乐于去尝试并享受一些“无用”的事。

 

穷养和富养,直接影响的是消费观,间接影响的是眼界、格局以及审美。

 

穷养的思维,不仅在家庭教育里有,在学校教育乃至社会导向中也普遍存在。逻辑、推理、计算的训练,在中小学教育中占了绝大比重。到了大学,沟通、表达、协作的重要性开始显现,通过社团等非课堂形式的情感教育,准社会人们开始为步入职场做最后的准备。工作一段时间后,渐渐步入正轨,慢慢能够平衡工作与生活了,才突然发现,不知道闲下来的时候该干些什么?这时候才想起,中学的时候,音乐课、美术课都拿来讲数学习题了;大学的时候,艺术欣赏类选修课只在开学和结课的时候出现过,不是忙着谈恋爱,就是忙社团忙实习去了。智力教育让我们考入了一所“好”学校,情感教育让我们找到了一份“好”工作,但唯独忘了美学教育,可以给我们一份好心情。

 

或许会有人说,只有好心情是不够的,还得先填饱肚子才行,但这其实也是穷养思维的局限,认为人类只有物质消费的需求,而没有美学消费的需求。《孤独的美食家》里面,五郎的工作是高端买手,为他的客户找寻并推荐合适的工艺品,家具、摆件等等不一而足。这份薪水颇丰且看起来高端大气上档次的工作所需的,恰恰不是智商和情商,而是审美。原来条条大路都通罗马,只是穷养思维里的人不知道而已。


点击以下链接,给你看一篇关于“无用功”的文章:第七块饼

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